Las islas varían en tamaño: desde pequeños corales sin nombre hasta Australia, un continente enorme. animales y mundo vegetal las islas están separadas de la mayor parte de la tierra por agua. Esto significa que las plantas y los animales de la isla están aislados de otras plantas y animales.
¿Cómo se crean las islas?
Las islas se crean de dos maneras. La primera es cuando parte de la tierra se separa de la tierra principal. Por ejemplo, Madagascar y Nueva Zelanda formado hace 20 millones de años. Las plantas y los animales han estado en ellos desde el principio.
Otra forma en que se forman las islas es cuando los volcanes en el fondo del mar expulsan tanta roca sólida que se forman nuevas islas en el océano. Así es como Galápagos y islas hawaianas. En tales islas volcánicas en el momento de su origen, la vida estaba ausente.
Huéspedes de la isla
Las aves marinas pasan la mayor parte de su vida en el mar, alimentándose de peces. Aparecen en islas en medio del océano para construir nidos donde hay pocos depredadores que amenacen a los polluelos.
Las fragatas tienen alas grandes y pies pequeños. Atacan a otras aves, les hacen regurgitar su comida y luego se sumergen y se la comen.
Los albatros tienen la mayor envergadura de cualquier ave. El albatros errante pasa la mayor parte de su tiempo en el aire. Se alimenta cerca de Australia y anida en las islas del Atlántico Sur.
Los piqueros de patas azules anidan en el suelo de las islas del Pacífico Sur. Comen pescado y son buenos nadadores.
Los frailecillos hacen nidos cavando hoyos en las orillas. El color del pico en los machos permanece brillante solo durante el tiempo de atracción de la hembra.
islas nuevas
La mayoría de las nuevas islas son de origen volcánico. Érase una vez, el volcán dejó de hacer erupción y se convirtió en solo rocas. Gradualmente apareció tierra sobre ellos, crecieron plantas y llegaron animales.
Los vientos y las olas del océano destruyen las rocas y las convierten en pedazos muy pequeños. Este proceso se llama erosión. Los animales que se alimentan en el mar, como aves marinas, focas y leones marinos, apareció por primera vez en las islas. Se reproducían donde no había depredadores. Sus secreciones colapsaron gradualmente, mezclándose con partículas sólidas y formaron el suelo.
Plantas de las Islas Nuevas
Con el tiempo, el suelo aparece en nuevas islas y las plantas pueden crecer. Producen semillas que ayudan a las plantas a propagarse. El viento, el agua, así como los pájaros y otros animales transportan las semillas. Algunas plantas tienen semillas cubiertas de numerosos ganchos. Se transportan aferrándose a las plumas de las aves o al pelo de los animales.
Otras plantas, como los higos, producen frutos que contienen semillas. Los animales comen los frutos y luego las semillas se caen con las heces. Las semillas de plantas como las orquídeas son tan ligeras que el viento las dispersa. En otras plantas, como los cardos, las semillas son más pesadas y están provistas de paracaídas plumosos que son recogidos por el viento. Los cocos son las semillas de las palmeras. Sus caparazones son impermeables, por lo que son fácilmente transportables por el mar.
Los animales vegetarianos pueden sobrevivir si aparecen en islas donde hay muchas plantas comestibles. Estos son los segundos animales después de las focas y las aves marinas que se asientan en nuevas islas.
Animales de las Islas Nuevas
Para que una especie animal sobreviva en una nueva isla, el primer animal que llegue a la isla debe poder reproducirse (producir crías), por lo que debe esperar a que aparezca una pareja. Los animales que pueden volar, como pájaros, murciélagos e insectos, pueden cruzar el agua. Llegan fácilmente a las costas de nuevas islas y comienzan a reproducirse.
Los animales terrestres como las ardillas, las iguanas y los sapos solo cruzan los océanos por accidente cuando son arrastrados al mar. Rara vez llegan a nuevas islas. Se cree que aparece un nuevo tipo de animal en Hawai (islas en océano Pacífico) solo una vez cada 12.500 años.
Objetivo:
- Introducir a los estudiantes a rasgos característicos islas y penínsulas;
- Aprende a buscar y mostrar islas y penínsulas en el mapa.
Visibilidad:
- Mapa del mundo físico y Rusia.
- Presentación "Islas y penínsulas".
- Folleto con información sobre el origen de las islas y penínsulas.
- Placas identificativas para islas y penínsulas.
- Tarjetas de tareas.
- Libro de texto A.A. Vakhrushev "El mundo que nos rodea - Grado 2", Moscú - Bustard, 2008.
durante las clases
1. Momento organizativo:
- Deséense buena suerte.
– ¿Qué se necesita para un trabajo exitoso?
2. Actualizar conocimientos y plantear una situación problema:
– Lee atentamente los temas de las lecciones y elige solo aquellos que hemos estudiado:
Montañas, mapa, ríos, plan, penínsulas, llanuras, lago, islas.
Organice las tarjetas de la manera en que estudiamos estos temas.
- Da la vuelta a las cartas. (La poca suerte inicia un gran éxito.)
Esta frase nos ayudará en la lección.
¿Qué cartas quedan?
Vamos a darles la vuelta también.
- ¿Qué es esto? (sobres)
Veamos qué hay en ellos. (Tareas)
- Tarea 1: Ob, Lena, Amazon - esto es.... Explica qué es un río.
- Tarea 2: Índico, Pacífico, Ártico - esto es.... Explica qué es un océano.
- Tarea 3: Madagascar, Groenlandia, Kamchatka, Hindustan - esto es...
- ¿Qué hacemos?
- ¿Cómo averiguarlo?
– Veamos primero el mapa de la guarda del libro de texto.
- Chicos, ¿por qué no dieron inmediatamente una respuesta clara a la pregunta?
¿De qué crees que tratará nuestra lección?
- El tema de la lección: "Islas y penínsulas".
– ¿Qué opinas, qué son islas y penínsulas?
¿Cuáles son sus hipótesis y sugerencias?
3. “Descubrimiento” de nuevos conocimientos:
- ¿Y qué preguntas le gustaría recibir una respuesta sobre nuestro tema de la lección?
– Después de analizar sus deseos, debemos obtener respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es una isla y una península?
- ¿Es tierra o agua?
- Origen.
- Ubicación.
- Islas y penínsulas de Rusia.
4. Educación física
5. “Descubrimiento” de nuevos conocimientos:
- Busquemos la respuesta a la primera pregunta: qué es una isla y una península. Abre tu libro de texto en la p. 75 y leer.
- Creo que responderá de inmediato a la segunda pregunta: qué son las islas y las penínsulas.
Pensemos en la tercera pregunta: el origen. Te ayudará hoja (Anexo 2) en el escritorio. Léelo cuidadosamente.
– ¿Qué cosas interesantes aprendiste sobre el origen de las islas y penínsulas?
- La siguiente pregunta está relacionada con la ubicación de las islas y penínsulas.
- El mapa en la guarda del libro de texto nos ayudará con esto.
- Os muestro un cartel con el nombre de una isla o península, y la buscáis en el mapa de dos en dos. Quien se las arregla, muestra una señal de disposición y demuestra una isla o península en mapa físico paz en el tablero.
– Imagina que sois viajeros, en cuál de las islas o penínsulas de Rusia os gustaría estar.
- Antes de emprender un viaje, es necesario que conozcas el lugar al que te diriges, por lo que en casa deberás preparar un mensaje sobre la isla o península seleccionada.
6. Aplicación independiente del conocimiento:
- Hemos aprendido mucho sobre islas y penínsulas, y ahora veamos cómo puedes aplicar los conocimientos adquiridos.
- Tareas en el libro de trabajo p. 38 núm. 3, pág. 40 nº 6.
- Quien haga frente antes, puede completar la tarea en la p. 40 nº 7.
- Comprobemos: ¿En qué se diferencia el continente de la isla?
- ¿Cuál es la razón más increíble para la formación de islas?
7. En resumen:
– Resumiendo con el método de los Seis Sombreros para Pensar de Edward de Bono.
8. Tarea:
– Elabora un reportaje sobre la isla o península que te interese.
Estamos entrando en una era en la que la educación, el conocimiento, las habilidades profesionales jugarán un papel decisivo en el destino de una persona. Sin conocimiento, por cierto,cada vez más complicado, simplemente será imposible trabajar, ser útil ... Una persona aportará nuevas ideas, pensará en lo que una máquina no puede pensar. Y para esto, la inteligencia general de una persona, su capacidad para crear algo nuevo y, por supuesto, la responsabilidad moral, que una máquina no puede soportar de ninguna manera, serán cada vez más necesarias ... la tarea más dura y difícil será recaer sobre una persona para ser no sólo un hombre, sino un hombre de ciencia, un hombre de responsabilidad moral por todo lo que sucede en la era de las máquinas y los robots. La educación general puede crear una persona del futuro, una persona creativa, creadora de todo lo nuevo y moralmente responsable de todo lo que se creará.
Enseñar es lo que un joven necesita ahora desde muy pequeño. Siempre debes aprender. Hasta el final de su vida, no solo enseñó, sino que también estudió a todos los principales científicos. Si dejas de aprender, no podrás enseñar. Porque el conocimiento está creciendo y haciéndose más complejo. Al mismo tiempo, hay que recordar que el momento más propicio para el aprendizaje es la juventud. Es en la juventud, en la niñez, en la adolescencia, en la juventud, cuando la mente humana es más receptiva.
Sepa cómo no perder el tiempo en nimiedades, en el "descanso", que a veces cansa más que el trabajo más duro, no llene su mente brillante con corrientes turbias de "información" estúpida y sin rumbo. Cuídate para aprender, para adquirir conocimientos y habilidades que dominarás fácil y rápidamente solo en tu juventud.
Y aquí escucho un pesado suspiro hombre joven: ¡Qué vida tan aburrida le ofreces a nuestra juventud! Solo estudio. ¿Y dónde está el resto, el entretenimiento? ¿De qué no vamos a regocijarnos?
No. La adquisición de habilidades y conocimientos es el mismo deporte. Enseñar es difícil cuando no sabemos encontrar alegría en ello. Debemos amar el estudio y elegir formas inteligentes de recreación y entretenimiento que también puedan enseñar algo, desarrollar en nosotros algunas habilidades que serán necesarias en la vida.
¡Aprende a amar el aprendizaje!
C1. Planifica tu texto. Para ello, destaca los principales fragmentos semánticos del texto y titula cada uno de ellos.
C2. ¿Cuál será, a juicio del autor, el papel del hombre en la producción en el siglo XXI? Indique dos cualidades que, en opinión del autor, necesitará una persona.
nombres y años del reinado de los primeros príncipes de Kiev
BUENA GENTE, AYUDEN A PZHL SI NO ES DIFÍCIL, 65PKTLa estructura social de la sociedad no es fija; en él se producen constantemente vibraciones y movimientos, es decir, se caracteriza por la movilidad social.La movilidad social es un cambio por parte de un grupo social o individuo de su posición social. El término "movilidad social" fue introducido en la sociología por P. A. Sorokin, quien consideró la movilidad social como un movimiento a lo largo de la escala social en dos direcciones: vertical - movimiento hacia arriba y hacia abajo, horizontal - movimiento en el mismo nivel social. Durante los períodos de cambio social, hay una movilidad masiva de grupos. En períodos estables, la movilidad social aumenta en el momento de la reestructuración económica. En este caso, la educación es un importante "ascensor social" que asegura la movilidad ascendente. La movilidad social es un indicador bastante fiable del nivel de apertura o cercanía de una sociedad. En la sociedad moderna, la movilidad social da lugar al fenómeno de la marginalidad social.La marginalidad es un concepto que caracteriza a los fenómenos culturales, intermedios, fronterizos, a los sujetos y estatus sociales... La marginación implica una ruptura, una pérdida de la pertenencia objetiva a una determinada comunidad social sin posterior entrada en otra comunidad o sin plena adaptación en ella. Un marginal es una persona que se relaciona con dos grupos diferentes, sin pertenecer completamente a ninguno de ellos... La idea subjetiva de un marginal sobre sí mismo y su posición objetiva son contradictorias: se le coloca en una situación de lucha por la supervivencia. . Por lo tanto, la personalidad marginal tiene una serie de rasgos característicos: ansiedad, agresividad, ambición injustificada. El comportamiento social del marginal crea dificultades tanto para la persona misma como para las personas que se comunican con él. Durante mucho tiempo en sociología la marginalidad se valoró negativamente. V Últimamente los sociólogos cambiaron su actitud al respecto, viendo un lado positivo en este fenómeno social. (Minaev VV, Arkhipova NI., C1. Basándose en el texto, indique la característica que define la esencia de la movilidad social. ¿Cuáles (según PA Sorokin) son las direcciones principales de la movilidad social? C2. ¿Bajo qué dos condiciones sociales, según para los autores, ¿la educación es un importante "levantamiento social”? Explique cualquiera de estas condiciones. C3. ¿A quién llaman los autores un marginal? Defina y dé tres ejemplos de marginalidad basados en el conocimiento del curso de ciencias sociales y los hechos de la opinión pública. C4 Recientemente, como señalan los autores, los sociólogos vieron un lado positivo en la marginalidad.
Las islas son pequeñas áreas de tierra que están rodeadas de agua por todos lados. El hombre siempre ha estado interesado en cómo se forman y por qué tienen una forma tan diversa y apariencia. Algunos de ellos son solo formaciones rocosas, mientras que otros tienen increíbles características de flora y fauna, que se formaron aquí como resultado de un largo aislamiento.
La pregunta: cómo aparecen las islas, ha sido considerada durante mucho tiempo por los científicos y las respuestas se pueden encontrar, ni una ni dos. Hay muchas razones para la aparición de estas áreas terrestres. Una de las principales razones del surgimiento de la isla es el largo proceso de movimiento de la corteza terrestre, como resultado de lo cual una de sus secciones "sobresale", formando un pliegue sobre el cual se forma la isla.
Pero también hay procesos opuestos que dejan claro cómo se formaron las islas que forman parte de Inglaterra e Irlanda. El caso es que hace miles de años había tierra en este lugar, que unía a Inglaterra con el resto de Europa, pero como consecuencia de procesos tectónicos, la corteza terrestre en este lugar se hundió y separó la tierra del resto del continente. No hay necesidad de pensar que este proceso fue instantáneo, la naturaleza tardó muchas décadas en completar el proceso.
Así apareció el archipiélago, como se llama al grupo de islas, conectadas por una sola ubicación y proximidad. En algunos casos, la formación de una isla (en el cinturón de fuego) se puede observar en tiempo real. Esto se aplica principalmente a las islas de origen volcánico. En lugares donde el fondo está cerca de la superficie del océano, los volcanes pueden entrar en erupción arrojando lava al rojo vivo, que se convierte en la base de la futura isla.
Vale la pena pensar en las erupciones antes de irse a vivir a las islas, ya que los volcanes que las formaron pueden “despertar” en cualquier momento. Aunque en caso de que quieras elegir lugar seguro de por vida, puedes elegir la isla que fue creada por el trabajo de miles de millones de pequeñas criaturas marinas. Este trabajo de construcción lo llevan a cabo los pólipos de coral, creando verdaderas obras de arte en los lugares de acumulación. Y sus conchas de cal se convierten en la base de la isla.
Los secretos de la formación de las islas contienen las respuestas a cómo se habitó la Isla de Pascua, que alguna vez fue parte de una tierra más grande. Y si hablamos de arrecifes de coral, entonces se necesitan miles de años y mares tropicales cálidos para crear tales islas.El hombre también tiene un impacto en la naturaleza al crear islas artificiales sobre una base flotante en condiciones de sobrepoblación. La naturaleza todavía guarda muchos secretos que solo las futuras generaciones de científicos podrán desentrañar.
