Podvuci najnevjerovatniji razlog za formiranje otoka. Najnevjerovatniji razlog za formiranje otoka

Ostrva se razlikuju po veličini: od malih bezimenih koralja do Australije - ogromnog kontinenta. Životinjski i biljni svijet otoci su odvojeni od glavnog dijela kopna vodom. To znači da su otočne biljke i životinje izolirane od drugih biljaka i životinja.

Kako nastaju ostrva?

Ostrva se stvaraju na dva načina. Prvi je kada je dio zemljišta odvojen od glavnog zemljišta. Na primjer, Madagaskar i Novi Zeland nastala prije 20 miliona godina. Biljke i životinje su na njima od samog početka.

Drugi način na koji se ostrva formiraju je kada vulkani na dnu mora izbace toliko čvrste stene da se u okeanu formiraju nova ostrva. Ovako Galapagos i Hawaiian Islands. Na takvim vulkanska ostrva u vrijeme njihovog nastanka život je bio odsutan.

Gosti ostrva

Morske ptice većinu svog života provode na moru, hraneći se ribom. Pojavljuju se na ostrvima usred okeana kako bi izgradili gnijezda gdje je malo grabežljivaca koji prijete pilićima.

Frigate imaju velika krila i mala stopala. Napadaju druge ptice, tjeraju ih da povrate hranu, a zatim zarone i pojedu je.

Albatrosi imaju najveći raspon krila od svih ptica. Lutajući albatros većinu vremena provodi u zraku. Hrani se u blizini Australije i gnijezdi se na ostrvima južnog Atlantika.

Plavonoge sise gnijezde se na tlu ostrva južnog Pacifika. Jedu ribu i dobri su plivači.
Puffini prave gnijezda kopajući rupe u obalama. Boja kljuna kod mužjaka ostaje svijetla samo za vrijeme privlačnosti ženke.

Nova ostrva

Većina novih ostrva je vulkanskog porekla. Nekada davno vulkan je prestao da eruptira i pretvorio se u samo kamenje. Na njima se postepeno pojavljivala zemlja, rasle su biljke i dolazile životinje.

Vjetrovi i valovi okeana uništavaju stijene i pretvaraju ih u vrlo male komadiće. Ovaj proces se naziva erozija. Životinje koje su se hranile na moru, kao što su morske ptice, foke i morski lavovi, prvi put se pojavio na otocima. Parile su se tamo gde nije bilo predatora. Njihovi sekreti su se postepeno urušili, miješajući se s čvrstim česticama, i formirali tlo.

Biljke Novih ostrva

Vremenom se na novim otocima pojavljuje tlo i biljke mogu rasti. Oni proizvode sjemenke koje pomažu biljkama da se razmnožavaju. Vjetar, voda, kao i ptice i druge životinje nose sjeme. Neke biljke imaju sjemenke prekrivene brojnim kukicama. Nose se držeći se za ptičje perje ili životinjsku dlaku.

Druge biljke, kao što su smokve, daju plodove koji sadrže sjemenke. Životinje jedu plodove, a potom sjemenke ispadaju s izmetom. Sjeme biljaka poput orhideja je toliko lagano da ih vjetar raznosi. Kod drugih biljaka, kao što je čičak, sjemenke su teže i opremljene pernatim padobranima koje podiže vjetar. Kokosi su sjemenke palmi. Njihove školjke su vodootporne, pa se lako transportuju morem.

Vegetarijanske životinje mogu preživjeti ako se pojave na otocima gdje ima mnogo jestivih biljaka. Ovo su druge životinje nakon tuljana i morskih ptica koje se naseljavaju na nova ostrva.

Životinje Novih ostrva

Da bi životinjska vrsta preživjela na novom otoku, prva životinja koja stigne na ostrvo mora biti sposobna da se razmnožava (proizvodi mlade), tako da mora čekati da se pojavi par. Životinje koje mogu letjeti, poput ptica, slepih miševa i insekata, mogu preći vodu. Lako stižu do obala novih otoka i počinju se razmnožavati.

Kopnene životinje kao što su vjeverice, iguane i žabe krastače prelaze oceane samo slučajno kada ih isprati u more. Rijetko stižu do novih otoka. Vjeruje se da se nova vrsta životinje pojavljuje na Havajima (otoci u pacifik) samo jednom u 12.500 godina.

Cilj:

1. Upoznati učenike sa karakteristične karakteristike ostrva i poluostrva;
2. Naučite pronaći i pokazati otoke i poluotoke na karti.

Vidljivost:

1. Karta fizičkog svijeta i Rusije.
2. Prezentacija "Ostrva i poluostrva".
3. Letak sa podacima o nastanku ostrva i poluostrva.
4. Pločice s imenima za otoke i poluotoke.
5. Kartice sa zadacima.
6. Udžbenik A. A. Vakhrushev „Svijet oko nas - 2. razred“, Moskva. - Drfa, 2008.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat:

- Poželite jedno drugom sreću.

– Šta je potrebno za uspješan rad?

2. Ažuriranje znanja i postavljanje problemske situacije:

– Pažljivo pročitajte teme lekcija i odaberite samo one koje smo učili:

Planine, karta, rijeke, plan, poluostrva, ravnice, jezera, ostrva.

Rasporedite kartice na način na koji smo proučavali ove teme.

- Okrenite karte. (Malo sreće započinje veliki uspjeh.)

Ova fraza će nam pomoći u lekciji.

Koje kartice su ostale?

Okrenimo i njih.

- Šta je ovo? (koverte)

Hajde da vidimo šta je u njima. (zadaci)

- Zadatak 1: Ob, Lena, Amazon - ovo je .... Objasni šta je reka.

- Zadatak 2: Indija, Pacifik, Arktik - ovo je .... Objasni šta je okean.

- Zadatak 3: Madagaskar, Grenland, Kamčatka, Hindustan - ovo je ....

- Šta da radimo?

- Kako da saznam?

– Pogledajmo prvo mapu završnog papira udžbenika.

- Ljudi, zašto niste odmah dali jasan odgovor na pitanje?

Šta mislite o čemu će biti naša lekcija?

- Tema časa: "Ostrva i poluostrva."

– Šta mislite, šta su ostrva i poluostrva?

Koje su vaše hipoteze i prijedlozi?

3. “Otkriće” novog znanja:

- A na koja pitanja biste željeli da dobijete odgovor o našoj temi lekcije?

– Nakon analize vaših želja trebalo bi da dobijemo odgovore na sledeća pitanja:

1. Šta je ostrvo i poluostrvo?
2. Je li zemlja ili voda?
3. Porijeklo.
4. Lokacija.
5. Ostrva i poluostrva Rusije.

4. Fizičko vaspitanje

5. “Otkriće” novog znanja:

- Hajde da nađemo odgovor na prvo pitanje: šta je ostrvo i poluostrvo. Otvorite udžbenik na str. 75 i pročitajte.

- Mislim da ćete odmah odgovoriti na drugo pitanje: šta su ostrva i poluostrva.

Razmislimo o trećem pitanju: porijeklu. Pomoći će ti list (Aneks 2) na stolu. Pažljivo pročitajte.

– Koje ste zanimljive stvari naučili o nastanku ostrva i poluostrva?

- Sljedeće pitanje je vezano za lokaciju otoka i poluotoka.

- U tome će nam pomoći karta na letnjoj strani udžbenika.

- Ja vam pokažem znak sa imenom ostrva ili poluostrva, a vi ga tražite na mapi u parovima. Ko se snađe, pokazuje znak spremnosti i demonstrira ostrvo ili poluostrvo fizička karta mir na ploči.

– Zamislite da ste putnici, na kojem od ostrva ili poluostrva Rusije biste želeli da budete.

- Prije nego što krenete na put, morate znati mjesto na koje idete, pa ćete kod kuće morati pripremiti poruku o odabranom ostrvu ili poluostrvu.

6. Samostalna primjena znanja:

- Naučili smo dosta o ostrvima i poluotocima, a sada da provjerimo kako stečeno znanje primijeniti?

- Zadaci u radnoj svesci str. 38 br. 3, str. 40 br. 6.

- Ko se ranije snađe, može obaviti zadatak na str. 40 br. 7.

- Hajde da proverimo: Po čemu se kopno razlikuje od ostrva?

- Šta je najneverovatniji razlog za formiranje ostrva?

7. Zaključak:

– Sumirajući sa metodom Šest šešira za razmišljanje Edwarda de Bona.

8. Domaći zadatak:

– Pripremite izvještaj o ostrvu ili poluostrvu koji vas zanima.

Ulazimo u doba u kojem će obrazovanje, znanje, profesionalne vještine igrati odlučujuću ulogu u sudbini čovjeka. Bez znanja, inače,

Sve komplikovanije, jednostavno će biti nemoguće raditi, biti koristan... Čovek će unositi nove ideje, razmišljati o onome o čemu mašina ne može da razmišlja. A za to će sve više biti potrebna opća inteligencija osobe, njegova sposobnost da stvori nešto novo i, naravno, moralna odgovornost, koju mašina ne može podnijeti... najteži i najteži zadatak padne na osobu da bude ne samo čovjek, već čovjek od nauke, čovjek moralne odgovornosti za sve što se dešava u doba mašina i robota. Opšte obrazovanje može stvoriti osobu budućnosti, kreativnu osobu, tvorca svega novog i moralno odgovornog za sve što će biti stvoreno.

Podučavanje je ono što mladoj osobi sada treba od najranije dobi. Uvijek morate učiti. Do kraja svog života ne samo da je predavao, već je i proučavao sve glavne naučnike. Ako prestanete učiti, nećete moći predavati. Jer znanje raste i postaje sve složenije. Istovremeno, treba imati na umu da je najpovoljnije vrijeme za učenje mladost. U mladosti, u detinjstvu, u adolescenciji, u mladosti, ljudski um je najprihvatljiviji.

Znajte da ne gubite vrijeme na sitnice, na "odmor", koji ponekad zamara više od najtežeg posla, nemojte puniti svoj bistar um mutnim tokovima glupih i besciljnih "informacija". Vodite računa o sebi za učenje, za sticanje znanja i vještina koje ćete lako i brzo savladati tek u mladosti.

I ovdje čujem težak uzdah mladi čovjek: kakav dosadan život nudiš našoj omladini! Samo uči. A gdje je ostalo, zabava? Čemu da se ne radujemo?

br. Sticanje vještina i znanja je isti sport. Poučavanje je teško kada ne znamo kako da nađemo radost u tome. Moramo voljeti učiti i birati pametne oblike rekreacije i zabave koji također mogu nečemu naučiti, razviti u nama neke sposobnosti koje će nam trebati u životu.
Naučite da volite učenje!

C1. Planirajte svoj tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
C2. Kakva će, po mišljenju autora, biti uloga čovjeka u proizvodnji u 21. vijeku? Navedite bilo koja dva kvaliteta koja će, po mišljenju autora, osobi biti potrebna.

označite godinu i nastanak prvog dana drevne ruske države istočnih Slovena, zapišite naziv oblika na ujedinjenim zemljama i njihovim glavnim gradovima

imena i godine vladavine prvih kijevskih knezova

DOBRI LJUDI POMOZITE PZHL AKO NIJE TEŠKO 65PKT

Društvena struktura društva nije fiksna; u njemu se stalno javljaju vibracije i pokreti, tj. karakteriše ga društvena mobilnost Socijalna mobilnost je promjena društvenog položaja od strane društvene grupe ili pojedinca. Pojam "socijalna mobilnost" u sociologiju je uveo P. A. Sorokin, koji je društvenu mobilnost smatrao kretanjem duž društvene ljestvice u dva smjera: vertikalno - kretanje gore i dolje, horizontalno - kretanje na istoj društvenoj razini. U periodima društvenih promjena dolazi do masovne grupne mobilnosti. U stabilnim periodima, društvena mobilnost se povećava u vrijeme ekonomskog restrukturiranja. U ovom slučaju, obrazovanje je važan „društveni lift“ koji omogućava uzlaznu mobilnost. Socijalna mobilnost je prilično pouzdan pokazatelj stepena otvorenosti ili zatvorenosti društva. U savremenom društvu društvena mobilnost rađa fenomen društvene marginalnosti.Marginalnost je pojam koji karakteriše granične, intermedijarne, kulturne pojave, društvene subjekte i statuse...Marginalizacija podrazumijeva prekid, gubitak objektivne pripadnosti određenoj društvenoj zajednici bez naknadni ulazak u drugu zajednicu ili bez pune adaptacije u njoj. Marginal je osoba koja je u srodstvu s dvije različite grupe, a da ne pripada ni jednoj od njih u potpunosti... Subjektivna ideja marginala o sebi i njegovom objektivnom položaju su kontradiktorni: on je stavljen u situaciju borbe za opstanak. . Stoga, marginalna ličnost ima niz karakteristične karakteristike: anksioznost, agresivnost, neopravdana ambicija. Društveno ponašanje marginalca stvara poteškoće kako za samu osobu tako i za ljude koji s njom komuniciraju. Dugo se u sociologiji marginalnost ocjenjivala negativno. V U poslednje vreme sociolozi su promenili svoj stav prema tome, videvši pozitivnu stranu u ovom društvenom fenomenu. (Minaev VV, Arkhipova NI., C1. Na osnovu teksta ukazati na osobinu koja definiše suštinu socijalne mobilnosti. Koji su (prema PA Sorokinu) glavni pravci socijalne mobilnosti? C2. Pod koja dva socijalna uslova, prema za autore obrazovanje je važan "društveni lift"? Objasnite bilo koji od ovih uslova. C3. Koga autori nazivaju marginalcem? Definišite i navedite tri primjera marginalnosti na osnovu poznavanja predmeta društvenih nauka i činjenica javnosti C4 Nedavno su, kako napominju autori, sociolozi vidjeli pozitivnu stranu u marginalnosti.

Ostrva su male površine kopna koje su sa svih strana okružene vodom. Čovjeka je oduvijek zanimalo kako nastaju i zašto imaju tako raznolik oblik i izgled. Neki od njih su samo kamene formacije, dok drugi imaju nevjerovatne karakteristike flore i faune, koje su ovdje nastale kao rezultat duge izolacije.

Pitanje - kako se ostrva pojavljuju, naučnici su dugo razmatrali i odgovore se ne mogu naći ni jedan ili čak dva. Mnogo je razloga za nastanak ovih zemljišnih površina. Jedan od glavnih razloga za nastanak ostrva je dug proces kretanja zemljine kore, usled čega jedan od njegovih delova "izboči" formirajući nabor na kojem se formira ostrvo.

Ali postoje i suprotni procesi koji jasno pokazuju kako su nastala ostrva koja su dio Engleske i Irske. Činjenica je da je prije više hiljada godina na ovom mjestu postojala zemlja koja je ujedinila Englesku sa ostatkom Evrope, ali kao rezultat tektonskih procesa, Zemljina kora na ovom mjestu je potonuo i odvojio kopno od ostatka kopna. Ne treba misliti da je ovaj proces bio trenutan, prirodi su bile potrebne mnoge decenije da dovrši proces.

Tako je nastao arhipelag - kako se zove grupa ostrva, povezanih jednom lokacijom i blizinom. U nekim slučajevima, formiranje ostrva (u vatrenom pojasu) može se posmatrati u realnom vremenu. Ovo se prvenstveno odnosi na ostrva vulkanskog porekla. Na mjestima gdje je dno blizu površine okeana, vulkani mogu eruptirati, izbacujući usijanu lavu, koja postaje osnova za buduće ostrvo.

Vrijedno je razmisliti o erupcijama prije nego što odete živjeti na otoke, jer se vulkani koji su ih formirali mogu "probuditi" svakog trenutka. Iako u slučaju da želite odabrati sigurno mjesto za život možete izabrati ostrvo koje je stvoreno radom milijardi malih morskih stvorenja. Ove građevinske radove izvode koralni polipi, koji stvaraju prava umjetnička djela na mjestima nakupljanja. A njihove školjke od kreča postaju osnova za ostrvo.

Tajne nastanka ostrva sadrže odgovore o tome kako je Uskršnje ostrvo, koje je nekada bilo deo veće zemlje, bilo naseljeno. A ako govorimo o koraljnim grebenima, onda su potrebne hiljade godina i topla tropska mora za stvaranje takvih ostrva.Čovek takođe utiče na prirodu stvarajući veštačka ostrva na plutajućoj osnovi u uslovima prenaseljenosti. Priroda još uvijek ima mnogo tajni koje će moći otkriti samo buduće generacije naučnika.