Les îles varient en taille: du petit corail sans nom à l'Australie - un immense continent. Animaux et monde végétal les îles sont séparées de la partie principale de la terre par l'eau. Cela signifie que les plantes et les animaux insulaires sont isolés des autres plantes et animaux.
Comment sont créées les îles ?
Les îles sont créées de deux manières. La première est lorsqu'une partie de la terre est séparée de la terre principale. Par exemple, Madagascar et Nouvelle-Zélande formé il y a 20 millions d'années. Les plantes et les animaux sont sur eux depuis le tout début.
Une autre façon de former des îles est lorsque les volcans au fond de la mer éjectent tellement de roche solide que de nouvelles îles se forment dans l'océan. C'est ainsi que les Galapagos et Îles hawaïennes. Sur tel îles volcaniques au moment de leur origine, la vie était absente.
Invités de l'île
Les oiseaux de mer passent la majeure partie de leur vie en mer, se nourrissant de poissons. Ils apparaissent sur des îles au milieu de l'océan pour construire des nids où il y a peu de prédateurs qui menacent les poussins.
Les frégates ont de grandes ailes et de petits pieds. Ils attaquent d'autres oiseaux, leur font régurgiter leur nourriture, puis plongent et la mangent.
Les albatros ont la plus grande envergure de tous les oiseaux. L'albatros hurleur passe la plupart de son temps dans les airs. Il se nourrit près de l'Australie et niche sur les îles de l'Atlantique Sud.
Les fous à pieds bleus nichent au sol des îles du Pacifique Sud. Ils mangent du poisson et sont de bons nageurs.
Les macareux font des nids en creusant des trous dans les berges. La couleur du bec chez les mâles ne reste brillante que pendant le temps d'attraction de la femelle.
Nouvelles îles
La plupart des nouvelles îles sont d'origine volcanique. Il était une fois, le volcan a cessé d'entrer en éruption et s'est transformé en rochers. De la terre est progressivement apparue sur eux, des plantes ont poussé et des animaux sont venus.
Les vents et les vagues de l'océan détruisent les roches et les transforment en très petits morceaux. Ce processus s'appelle l'érosion. Les animaux qui se nourrissaient en mer, comme les oiseaux de mer, les phoques et otaries, est apparu pour la première fois sur les îles. Ils se reproduisaient là où il n'y avait pas de prédateurs. Leurs sécrétions se sont progressivement effondrées, se mélangeant à des particules solides et ont formé le sol.
Plantes des îles Nouvelles
Au fil du temps, le sol apparaît sur de nouvelles îles et les plantes peuvent pousser. Ils produisent des graines qui aident les plantes à se propager. Le vent, l'eau, ainsi que les oiseaux et autres animaux transportent les graines. Certaines plantes ont des graines couvertes de nombreux crochets. Ils sont transportés en s'accrochant aux plumes d'oiseaux ou aux poils d'animaux.
D'autres plantes, comme les figues, produisent des fruits qui contiennent des graines. Les animaux mangent les fruits, puis les graines tombent avec les matières fécales. Les graines de plantes telles que les orchidées sont si légères qu'elles sont dispersées par le vent. Chez d'autres plantes, comme les chardons, les graines sont plus lourdes et équipées de parachutes plumeux qui sont ramassés par le vent. Les noix de coco sont les graines des palmiers. Leurs coques sont étanches, elles sont donc facilement transportables par la mer.
Les animaux végétariens peuvent survivre s'ils apparaissent sur des îles où il y a beaucoup de plantes comestibles. Ce sont les deuxièmes animaux après les phoques et les oiseaux marins qui s'installent sur de nouvelles îles.
Animaux des îles Nouvelles
Pour qu'une espèce animale survive sur une nouvelle île, le premier animal qui arrive sur l'île doit pouvoir se reproduire (produire des petits), il doit donc attendre l'apparition d'un compagnon. Les animaux qui peuvent voler, comme les oiseaux, les chauves-souris et les insectes, peuvent traverser l'eau. Ils atteignent facilement les rives de nouvelles îles et commencent à se reproduire.
Les animaux terrestres tels que les écureuils, les iguanes et les crapauds ne traversent les océans que par accident lorsqu'ils sont emportés par la mer. Ils atteignent rarement de nouvelles îles. On croit qu'un nouveau type d'animal apparaît à Hawaï (îles de océan Pacifique) une seule fois tous les 12 500 ans.
Cibler:
- Faire découvrir aux élèves traits caractéristiquesîles et péninsules;
- Apprenez à trouver et à afficher les îles et les péninsules sur la carte.
Visibilité:
- Carte du monde physique et de la Russie.
- Présentation "Îles et presqu'îles".
- Dépliant avec des informations sur l'origine des îles et des péninsules.
- Plaques signalétiques pour les îles et les péninsules.
- Cartes de tâches.
- Manuel A.A. Vakhrushev "Le monde qui nous entoure - 2e année", Moscou. - Outarde, 2008.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel :
- Souhaitez-vous bonne chance.
– Que faut-il pour un travail réussi ?
2. Actualiser les connaissances et poser une situation problème :
– Lisez attentivement les sujets des leçons et ne choisissez que ceux que nous avons étudiés :
Montagnes, carte, rivières, plan, péninsules, plaines, lac, îles.
Disposez les cartes de la manière dont nous avons étudié ces sujets.
- Retournez les cartes. (Une petite chance commence un grand succès.)
Cette phrase nous aidera dans la leçon.
Quelles cartes reste-t-il ?
Retournons-les aussi.
- Qu'est-ce que c'est? (enveloppes)
Voyons ce qu'il y a dedans. (Tâches)
- Tâche 1 : Ob, Lena, Amazon - c'est .... Expliquez ce qu'est une rivière.
- Tâche 2 : Indien, Pacifique, Arctique - c'est .... Expliquez ce qu'est un océan.
- Tâche 3 : Madagascar, Groenland, Kamtchatka, Hindoustan - c'est ....
- Qu'est-ce qu'on fait?
- Comment le savoir ?
– Regardons d'abord la carte de la page de garde du manuel.
- Les gars, pourquoi n'avez-vous pas immédiatement répondu clairement à la question ?
À votre avis, sur quoi portera notre leçon ?
- Le sujet de la leçon: "Îles et péninsules".
– Qu'en pensez-vous, que sont les îles et les péninsules ?
Quelles sont vos hypothèses et suggestions ?
3. « Découverte » de nouvelles connaissances :
- Et quelles questions aimeriez-vous recevoir une réponse sur notre sujet de la leçon ?
– Après analyse de vos envies, nous devrions obtenir des réponses aux questions suivantes :
- Qu'est-ce qu'une île et une péninsule ?
- Est-ce la terre ou l'eau ?
- Origine.
- Emplacement.
- Îles et péninsules de la Russie.
4. Education physique
5. « Découverte » de nouvelles connaissances :
- Trouvons la réponse à la première question : qu'est-ce qu'une île et une péninsule. Ouvrez votre manuel à la p. 75 et lire.
- Je pense que vous allez tout de suite répondre à la deuxième question : quelles sont les îles et péninsules.
Pensons à la troisième question : l'origine. Va vous aider drap (Annexe 2) sur le bureau. Lisez-le attentivement.
– Qu'avez-vous appris d'intéressant sur l'origine des îles et des péninsules ?
- La question suivante est liée à l'emplacement des îles et des péninsules.
- La carte sur la page de garde du manuel nous y aidera.
- Je vous montre un panneau avec le nom d'une île ou d'une péninsule, et vous le cherchez sur la carte par paires. Celui qui fait face, montre un signe de préparation et démontre une île ou une péninsule sur carte physique paix sur le plateau.
– Imaginez que vous êtes des voyageurs, sur laquelle des îles ou péninsules de Russie vous aimeriez être.
- Avant de partir en voyage, vous devez connaître l'endroit où vous allez, donc à la maison, vous devrez préparer un message sur l'île ou la péninsule sélectionnée.
6. Application indépendante des connaissances :
- Nous avons beaucoup appris sur les îles et les péninsules, et voyons maintenant comment appliquer les connaissances acquises ?
- Devoirs dans le cahier d'exercices p. 38 n° 3, p. 40 n° 6.
- Celui qui fait face plus tôt, vous pouvez terminer la tâche à la p. 40 n° 7.
- Vérifions : En quoi le continent est-il différent de l'île ?
- Quelle est la raison la plus incroyable de la formation des îles ?
7. Conclusion :
– Résumer avec la méthode Six Thinking Hats d'Edward de Bono.
8. Devoirs :
– Préparez un reportage sur l'île ou la péninsule qui vous intéresse.
Nous entrons dans une ère où l'éducation, les connaissances, les compétences professionnelles joueront un rôle décisif dans le destin d'une personne. Sans connaissance, d'ailleurs,de plus en plus compliqué, il sera tout simplement impossible de travailler, d'être utile... Une personne va apporter de nouvelles idées, réfléchir à ce à quoi une machine ne peut pas penser. Et pour cela, l'intelligence générale d'une personne, sa capacité à créer quelque chose de nouveau et, bien sûr, la responsabilité morale, qu'une machine ne peut en aucun cas supporter, seront de plus en plus nécessaires ... la tâche la plus dure et la plus difficile sera tomber sur une personne pour être non seulement un homme, mais un homme de science, un homme moralement responsable de tout ce qui se passe à l'ère des machines et des robots. L'éducation générale peut créer une personne du futur, une personne créative, créatrice de tout ce qui est nouveau et moralement responsable de tout ce qui sera créé.
L'enseignement est ce dont un jeune a besoin dès son plus jeune âge. Vous devez toujours apprendre. Jusqu'à la fin de sa vie, non seulement enseigné, mais aussi étudié tous les grands scientifiques. Si vous arrêtez d'apprendre, vous ne pourrez plus enseigner. Car la connaissance s'accroît et se complexifie. En même temps, il faut se rappeler que la période la plus favorable pour apprendre est la jeunesse. C'est dans la jeunesse, dans l'enfance, dans l'adolescence, dans la jeunesse, que l'esprit humain est le plus réceptif.
Sachez ne pas perdre de temps en bagatelles, en "repos", qui parfois fatiguent plus que le travail le plus dur, ne remplissez pas votre esprit brillant de flots boueux d'"informations" stupides et sans but. Prenez soin de vous pour apprendre, pour acquérir des connaissances et des compétences que vous ne maîtriserez facilement et rapidement que dans votre jeunesse.
Et là j'entends un gros soupir un jeune homme: quelle vie ennuyeuse tu offres à notre jeunesse ! Juste étudier. Et où est le reste, le divertissement ? De quoi ne devons-nous pas nous réjouir ?
Non. L'acquisition de compétences et de connaissances est le même sport. L'enseignement est difficile quand on ne sait pas y trouver de la joie. Nous devons aimer étudier et choisir des formes intelligentes de loisirs et de divertissement qui peuvent aussi enseigner quelque chose, développer en nous certaines capacités qui seront nécessaires dans la vie.
Apprenez à aimer apprendre !
C1. Planifiez votre texte. Pour cela, surlignez les principaux fragments sémantiques du texte et titrez chacun d'entre eux.
C2. Quel sera, selon l'auteur, le rôle de l'homme dans la production au XXIe siècle ? Indiquez deux qualités dont, de l'avis de l'auteur, une personne aura besoin.
noms et années du règne des premiers princes de Kiev
BON GENS, AIDE PZHL SI CE N'EST PAS DIFFICILE, 65PKTLa structure sociale de la société n'est pas fixe ; des vibrations et des mouvements s'y produisent constamment, c'est-à-dire elle se caractérise par la mobilité sociale La mobilité sociale est un changement par un groupe social ou un individu de sa position sociale. Le terme «mobilité sociale» a été introduit en sociologie par P. A. Sorokin, qui considérait la mobilité sociale comme un mouvement le long de l'échelle sociale dans deux directions: vertical - mouvement de haut en bas, horizontal - mouvement au même niveau social. Pendant les périodes de changement social, il y a une mobilité de groupe massive. Dans les périodes stables, la mobilité sociale augmente au moment de la restructuration économique. Dans ce cas, l'éducation est un « ascenseur social » important qui permet une mobilité ascendante. La mobilité sociale est un indicateur assez fiable du niveau d'ouverture ou de proximité d'une société. Dans la société moderne, la mobilité sociale donne lieu au phénomène de la marginalité sociale.La marginalité est un concept qui caractérise les phénomènes limites, intermédiaires, culturels, les sujets sociaux et les statuts... La marginalisation implique une rupture, une perte d'appartenance objective à une certaine communauté sociale sans entrée ultérieure dans une autre communauté ou sans pleine adaptation dans celle-ci. Un marginal est une personne qui est apparentée à deux groupes différents, sans appartenir complètement à aucun d'eux... L'idée subjective d'un marginal sur lui-même et sa position objective sont contradictoires : il est placé dans une situation de lutte pour la survie . Par conséquent, la personnalité marginale a un certain nombre de traits caractéristiques: anxiété, agressivité, ambition injustifiée. Le comportement social du marginal crée des difficultés tant pour la personne elle-même que pour les personnes qui communiquent avec elle. Pendant longtemps en sociologie, la marginalité a été évaluée négativement. V Dernièrement les sociologues ont changé d'attitude à son égard, voyant un côté positif à ce phénomène social. (Minaev VV, Arkhipova NI., C1. Sur la base du texte, indiquez la caractéristique qui définit l'essence de la mobilité sociale. Quelles sont (selon PA Sorokin) les principales directions de la mobilité sociale? C2. Dans quelles deux conditions sociales, selon Pour les auteurs , l'éducation est un « ascenseur social » important ? Expliquez l'une ou l'autre de ces conditions. C3. Qui les auteurs appellent-ils un marginal ? Définissez et donnez trois exemples de marginalité basés sur la connaissance du cours de sciences sociales et les faits d'intérêt public. C4. Récemment, comme le notent les auteurs, les sociologues ont vu un côté positif dans la marginalité.
Les îles sont de petites étendues de terre qui sont entourées d'eau de tous côtés. L'homme s'est toujours intéressé à la façon dont ils se forment et pourquoi ils ont une forme et des formes si diverses. apparence. Certains d'entre eux ne sont que des formations rocheuses, tandis que d'autres présentent des caractéristiques incroyables de la flore et de la faune, qui se sont formées ici à la suite d'un long isolement.
La question - comment les îles apparaissent, a longtemps été examinée par les scientifiques et les réponses peuvent être trouvées pas une ou même deux. Les raisons de l'émergence de ces terres sont multiples. L'une des principales raisons de l'émergence de l'île est le long processus de mouvement de la croûte terrestre, à la suite duquel l'une de ses sections "gonfle", formant un pli sur lequel l'île se forme.
Mais il existe également des processus opposés qui montrent clairement comment les îles qui font partie de l'Angleterre et de l'Irlande se sont formées. Le fait est qu'il y a des milliers d'années, il y avait des terres à cet endroit, qui unissait l'Angleterre au reste de l'Europe, mais à la suite de processus tectoniques, la croûte terrestreà cet endroit, il a coulé et a séparé la terre du reste du continent. Il n'est pas nécessaire de penser que ce processus a été instantané, il a fallu plusieurs décennies à la nature pour achever le processus.
C'est ainsi qu'est apparu l'archipel - comme on appelle le groupe d'îles, reliées par un seul emplacement et proximité. Dans certains cas, la formation d'une île (dans la ceinture ardente) peut être observée en temps réel. Cela s'applique principalement aux îles d'origine volcanique. Aux endroits où le fond est proche de la surface de l'océan, des volcans peuvent éclater, projetant de la lave incandescente, qui devient la base de la future île.
Il vaut la peine de penser aux éruptions avant de partir vivre sur les îles, car les volcans qui les ont formées peuvent se "réveiller" à tout moment. Bien qu'au cas où vous voudriez choisir Endroit sûr pour la vie, vous pouvez choisir l'île qui a été créée par le travail de milliards de petites créatures marines. Ce travail de construction est réalisé par des polypes coralliens, qui créent de véritables œuvres d'art dans les lieux d'accumulation. Et leurs coquilles de chaux deviennent la base de l'île.
Les secrets de la formation des îles contiennent des réponses sur la façon dont l'île de Pâques, qui faisait autrefois partie d'un territoire plus vaste, était habitée. Et si nous parlons de récifs coralliens, il faut des milliers d'années et des mers tropicales chaudes pour créer de telles îles.L'homme a également un impact sur la nature en créant des îles artificielles flottantes dans des conditions de surpopulation. La nature recèle encore de nombreux secrets que seules les futures générations de scientifiques pourront percer.
